Diputados de los grupos del PP, Lorena Hernández, Ciudadanos Canarias, Vidina Espino, Nueva Canarias, Carmen Hernández y Colación canaria- PNC, Beatriz Calzada, y Ana González, del PSOE, se reúnen con miembros de la Plataforma y darán voz a las peticiones en la cámara parlamentaria.
Durante esta semana, miembros de la plataforma SOS DOCENTES se han reunido con representantes institucionales y técnicos para reivindicar más recursos personales y especializados. Desde la Dirección General de Ordenación, Innovación y Calidad, han hecho saber al colectivo que todas las políticas educativas giran alrededor de las personas, especialmente los más vulnerables y han podido trasladarles varias peticiones y reivindicaciones. Igualmente, también les han hecho llegar las mismas, a todos los diputados de la Comisión de educación del Parlamento de Canarias, que se han comprometido a realizar desde la Cámara y en los próximos plenos, diferentes acciones y de hecho, ya algunos de estos grupos han hecho público diferentes notas de prensa sobre las reuniones mantenidas con la PLATAFORMA EDUCATIVA SOS DOCENTES.
Dichas peticiones que se han trasladado desde el colectivo, se resumen en dos aspectos principales:
1 Aumento de plantillas de los Orientadores Educativos: Al respecto argumentan varios motivos de peso:
– La crisis sanitaria provocada por el COVID-19, ha planteado un escenario educativo inédito, en el que los Orientadores y Orientadoras, en base al Decreto 25/2018 que regula la Atención a la Diversidad, como responsables de la identificación y evaluación de las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo constituimos recursos personales especializados para desde un enfoque colaborativo con el resto de profesionales, poder ofrecer respuestas educativas satisfactorias a las necesidades derivadas de la problemática actual, con una especial atención a las de carácter emocional.
-Participar en el diseño, planificación, ejecución y evaluación de Planes de seguimiento y Programas de Prevención que los centros educativos deben desarrollar en el ejercicio de su responsabilidad como primeros Agentes de Salud.
Cabe señalar al respecto, la publicación en el BOE MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y FORMACIÓN PROFESIONAL , por la que se publican Acuerdos de la Conferencia Sectorial de Educación, para el inicio y el desarrollo del curso 2020-2021 en el que la propia Ministra de educación, Isabel Celaá, hizo llegar a todos los titulares de las Consejerías de educación del territorio español en donde SE RECOGEN 14 ACUERDOS en especial el número 4, que señala que ( Los centros habrán de prever planes de seguimiento y apoyo para atender al alumnado con dificultades de aprendizaje o emocionales derivadas de las circunstancias vividas y al que manifiesta necesidades específicas de apoyo o necesidades educativas especiales. También habrá que atender al alumnado que por motivos derivados de la COVID-19 experimente ocasionalmente dificultades para seguir la actividad presencial)
-Destacan y consideran un desagravio, que La Ley 7/2018 de Presupuestos Generales de la Comunidad Autónoma de Canarias para 2019, que estableció en su disposición adicional décima sexta que “la parte lectiva de la jornada semanal del personal docente no universitario, será de dieciocho horas, que supuso un aumento proporcional de las plantillas docentes, el cual no se ha producido en nuestra especialidad.
– Por otra parte, La Ley 6/2014, de 25 de julio, Canaria de Educación no Universitaria, en su artículo 43: Plan Estratégico de Atención a la Diversidad (PEAD) aboga por redefinir el modelo de Orientación Educativa, estableciendo medidas indispensables como “fortalecer los equipos de orientación psicopedagógica y el aumento progresivo de los mismos.”
-Acercarnos progresivamente a la recomendación de organismos como la UNESCO, la ASCA (American School Counselor Association) o la AIOEP (Asociación Internacional para la Orientación Educativa y Profesional), de una ratio orientador/a-alumno/a de 1/250.
En este sentido, y ante al actual reto al que se enfrenta toda la comunidad educativa, ahora más que nunca resultará indispensable la labor de prevención que ejercen los orientadores/as como recursos especializados de apoyo y asesoramiento a todos los miembros de la comunidad educativa.
2 Que se lleve a cabo la Reforma del Decreto 74/2010 de constitución de listas de empleo docente, en base a lo dispuesto en las Leyes de Presupuestos de 2019 y 2020. Los objetivos son: reconocimiento del Aprobado, estabilidad para todos los interinos no consolidados y aquellos que han superado el límite de temporalidad. En definitiva ordenar listas de empleo según el mérito y capacidad de cada uno de los integrantes de las listas, teniendo en cuenta así a todas las realidades atendiendo a los principios constitucionales de acceso a la función pública docente.
Recordar que este movimiento pretende convertirse en lanzadera de toda actuación o reivindicación que promueva el acceso a la profesión docente en condiciones de igualdad para todos/as, valorando lo que les une como docentes, que es la configuración de un sistema más objetivo que permita unas oposiciones justas, desde la primera hasta la última prueba, así como los méritos y actos que deriven, como es la ordenación de listas de empleo, aportando una visión conciliadora que valore la experiencia pero sin dejar de reconocer el mérito de aprobar una oposición.
